2016年广州二模解三角解答题（理科）的九种解法

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乐学数韵：您贴心的高考好帮手

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好消息：

         各位老师，为更加方便快捷地交流和探讨高中数学（特别是高考数学）以及教育教学资源的共享，我建立了”好老师在线Q群(群号：314559613，人数已经超过1500人)和“好老师高考数学研讨微信群”，里面已有10G高中数学各类教育教学资源，全部由老师们不断在更新和共享.两个群内均有大学教授、全国各地教研员、中科院研究员、数学特高级教师几十名以及众多热爱学习的好老师，群内教研氛围浓厚，平等互利，讨论数学问题热烈，欢迎全国教育同仁实名制加入，欲加入者请关注后在公众号后台输进“入群”即可获得入群方式.（学生、家长以及广告者请绕道，谢谢） 投稿：[e-mail],陈老师收. 

前言

      这篇作品源自2017年3月23日，距今刚好两年的时间，我整理自己2016年高三理科班13班时资料发现这个题学生做得非常不理想，当时认为主要是学生待定系数意识不强，解方程能力不足，现在看来这个整理还是非常有意义的。学生为什么解不出这个题呢？表面看是这些原因，实际可能更多的是没有搞清楚问题的本质，对于题目给出的条件找不到合适的模型寻求它们的关系，而我们要做的是帮助他们认识问题的本质，抓住主要矛盾.这次的整理使我认识到整理和思考的重要性，教学中很多有益的思考和经验稍纵即逝.这也是直接促使《乐学数韵》微信公众号开通的重要因素，（《乐学数韵》微信公众号注册是2017年4月16日，第一篇文章发表是在2017年5月1日）致敬努力奋斗的所有数学人和我的学生，谢谢大家！

正文

后话

  2012年我带我校高三9班（文科快班），有个同学高考斩获138分，

名列全区第8名， 当时跟区里面一位大佬说起，他表示很惊讶。（这是真实案例，大家可以参看乐学数韵第二篇文章）那段时间真的很用心做好教学研究，但是其中的思考和学生的闪光点却几乎没有存下什么，现在有了公众号，我的教学思考和教学得失得以保留，这样时时看看，至少对于自己也是大有裨益的，只是苦了自己这几年，也使得陪伴家人的时间大大较少。前日，小儿报名参加美术比赛，好老师微信群支持我的人非常多，我感动得热泪盈眶，承蒙大家厚爱，自己的努力得到了大家的认可，我将继续努力，谢谢大家一直以来的包容和支持！

声明：本文为《乐学数韵》（ID:Vlxsy8）原创精品推文，如需转载，请注明来源，欢迎转发分享，感谢!

    最后请允许我用一个大学英语教授朋友圈的图片（已经得到她的允许，感谢）截屏，与大家共勉！

Never lose your heart!Keep smile,keep optimistic,come on!We will win!

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